河北开设通信运营服务专业的中职学校名单一览表

河北开设通信运营服务专业的中职学校名单有：石家庄经济学校、石家庄铁路技术中等专业学校、河北信息工程学校、衡水汇英女子中等专业学校等中职学校。

一、河北开设通信运营服务专业的中职学校名单一览表

二、河北开设通信运营服务专业的中职学校简介

1、石家庄经济学校

石家庄经济学校历史沿革

我国职业教育先驱黄炎培先生曾说“教育本以适应需要为主，职业教育更不能离此原则。”走进建筑布局合理、功能分区明确、校园环境整洁漂亮、教学设施宜教宜学的石家庄经济学校，一种浓厚的职业教育氛围扑面而来，置身其中你会感受到一股蓬勃生机和书香之气。学校始建于1980年，几经搬迁更名发展至今，是一所国办全日制省级重点中等职业学校。尤其是近十几年以来，学校一直遵循“职业教育就是就业教育”的办学理念，走出了一条“内强素质，外塑形象，打造品牌，健康发展”的特色办学之路，办学活力不断增强，通过“校企合作、工学结合、订单培养”办学模式为社会培养了大批高素质适用型技能人才。

石家庄经济学校办学情况

目前，学校开设专业以医药化工类、轨道交通类、信息服务类为主打专业，其中精细化工专业为省级骨干专业。所开专业全部实行订单招生，特色专业招生势头良好，一度出现爆满停招，为石家庄市四大支柱产业之一的医药化工行业输送了大批适用型人才，毕业生就业率达98%以上，深受企业和家长的认可。学校遵循“德育为首，能力为本”的育人原则，全面推进素质教育，德育工作成效显著，全体教师带着感情做学生工作，实行封闭教育管理，促进了文明校风的形成，学校连续多年为“市级文明单位”、“普法先进集体”。教学中建立了以“学中做，做中教”为核心的专业教学思想，适应培养目标特点和学生实际，自编化学制药等十余种校本教材，教学中实行“低起点、小台阶、勤反复、重实践”的总体教学套路，按照行业标准及企业用人需求改革教学计划，学校重视专业师资队伍建设，近年新增专业课老师均有三年以上企业工作经历。

科学、严谨、向上、认真的办学态度,让学校取得了长足的进步和跨越式发展，学校曾先后被授予全国中等专业教育先进学校、省教学改革先进单位、市职业教育先进集体、市安全文明校园等荣誉称号，学校现为全国骨干教师培训科研单位、市文明单位、市科学素质教育基地、市级化学制药专业实训基地、市人社局定点培训机构、南京大学网络教育学院在河北省唯一一家学习中心，等等。

2、石家庄铁路技术中等专业学校

石家庄铁路技术中等专业学校历史沿革

石家庄铁路职业技工学校(石家庄铁路技工学校)是河北省重点中等职业学校，学校自1989年建校以来，始终秉承“发展职业教育、服务经济建设、培育创新人才”的发展目标，不断解放思想、更新观念、大胆进行办学模式和办学机制的改革创新。现已发展成为下辖五个校区、集职业教育和技术培训于一体的省级重点中等职业学校。

石家庄铁路技术中等专业学校概况

学校占地面积268亩、建筑面积8.5万平方米、在校生万人以上。现有15836平方米校内实训场地和2136台(套)先进教学实训设备，建有9个设备先进的理实一体实训中心和11个高标准实训场。现开设电气化铁道供电、内燃机车运用与检修、铁道车辆运用与检修、铁道运输管理、铁道信号、铁路工程测量、城市轨道交通供电、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通信号等14个专业，形成了铁路特色鲜明、路地两用专业并举的发展格局。

石家庄铁路技术中等专业学校办学理念

学校紧扣“培养高素质劳动者和技能型人才”的办学方向，坚持以人为本、能力为重、全面发展的育人理念，以高素质“双师型”教师队伍为引领，充分发挥学科带头人、骨干教师的师范带动作用，不断更新教学内容，改革教学方法，提高教学素质。以“一日生活标准化、行为举止文明化”从严要求学生，深入开展良好道德品质和文明行为习惯的养成教育，大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。学校坚持走校企合作之路，推进产教融合发展，逐步形成了“面向市场、厂校共建、校企合作”的办学格局。近年来，学校与100余家大型企事业单位建立了长期稳定的校企合作关系，实现了资源共享和合作共赢，为学校就业开辟了广阔的发展平台。

3、河北信息工程学校

学校占地面积为75亩， 建筑面积达2.0076万平方米。各类实验(习)室配套齐全，教学用计算机211台，学校建成校园网，覆盖所有教室、计算机实习室、各办公室，能够通过因特网进入学校动态主页并查看公共内容，通过专线连接河北省气象局政务网，政务网覆盖校领导、中层干部办公室，实现了网上办公;2002年建成中国气象培训中心远程教育终端，实现了远程教学。

学校在编教职工51人，实行校长负责制。校级领导3人，下设办公室、教务科、学生科、招生就业指导办公室、培训网络科、总务科6个行政科室， 专兼职教师80人。其中基础课教师26人、专业课教师47人，研究生7人，实习指导教师7人，具备高级职称的35人，"双师型"教师34人。